Instrumento para evaluar niños

Según mi punto de vista existen dos instrumentos que nos sirven para evaluar a los niños de la mejor manera posible, el primero es el TADI (test de aprendizaje y desarrollo infantil) ya que se conforma como un instrumento que abarca desde los 3 meses de vida, hasta los 6 años de edad. Comprende 4 ámbitos que son relevantes para observar el desarrollo y aprendizaje de los niños de manera gradual a medida que se van desarrollando, los cuales son: cognición, lenguaje, área socio-emocional  y motricidad.

El segundo instrumento de evaluación que me parece muy correcto es el CLASS, ya que gracias a el se puede evaluar todo lo que rodea al niño, es decir, se preocupa de todo el entorno para certificar siempre el mejor aprendizaje, ya que si existe un ambiente apropiado, se podrán obtener mejores resultados ya que el niño se sentirá mas motivado al aprendizaje y mas a gusto con su entorno.
El CLASS evalúa tanto el apoyo socioemocional,la organización del aula y el apoyo pedagógico.

A modo de conclusión, bajo mi perspectiva y según lo que he aprendido creo que estos dos instrumentos tienen gran importancia y grandes argumentos para ser los que evalúen a los niños, sin embargo, para mi tiene quizás mas relevancia el instrumento de evaluación TADI  ya que comprende todo el primer y segundo ciclo solo exceptuando los 3 primeros meses de vida de un niño, de esta manera nos permite tener evidencia progresiva del desarrollo del aprendizaje y nos permite evaluar áreas que son determinantes para asegurar de la mejor manera posible el desarrollo de un niño.

¿Estamos a Favor o Contra el Simce?

A modo personal creo que la herramienta tipo simce no cumple la función con la que fue creada, ya que no mide ni capacidades, ni diversas habilidades en los niños, sino que actualmente solo sirve para medir el nivel socioeconomico. Debido a la presión que sienten los establecimientos para mostrar buen desempeño, para poder obtener un reconocimiento municipal y social que es llamado "excelencia académica" someten a los niños a una preparación solo con el fin de obtener un buen resultado que realmente no acredita la calidad de educación que reciben los niños en nuestro país.

Creo que es mucho más importante llevar una constancia de manera progresiva sobre lo que lo niños van aprendiendo, para poder tomar mejores estrategias educativas que permitan el beneficio de un buen aprendizaje, de esta manera también evaluar de manera paulatina a los profesores, ya que una buena educación es una tarea que se toma en conjunto de alumnos, profesores, familias y establecimientos.

Bajo mi punto de vista niños tan pequeños como lo son en la etapa pre-escolar de 0 a 6 años no deberían ser evaluados con una prueba tan estandarizada, ya que el desarrollo de los niños a tan corta edad varia según diversos factores, por lo que seria muy difícil medir las capacidades o el supuesto conocimiento de los niños con una prueba igual para todos.

Actividad de evaluación de almuerzos

según lo que vimos en la clase, pudimos conocer un sistema de evaluación de almuerzos que existe dentro del jardín, con esto se llevo a cabo una actividad con la que a través de grupos pudimos evaluar algunos tipos de alimentos, según lo que nosotros pensábamos para que de esta forma pudiéramos ver distintas opciones para la alimentación de los niños.

1. ¿Cuán diferente era el nivel de acuerdo entre la primera y la segunda vuelta?

R: en la primera vuelta fueron evidentes grandes diferencias en los rasgos de notas con las que se evaluaba la comida, ya que solo se uso el criterio particular de cada una, sin mayores conocimientos, solo con lo que cada una creía que era apropiado que un niño comiera. Cuando vino la segunda vuelta fue diferente ya que gracias a la conversación de grupo y de haber llegado a un consenso en común de criterios,se pudieron observar resultados distintos a los anteriores, ya que se estrecharon más las diferencias.  

2. ¿Qué temas se sintieron más subjetivos o eran difíciles de acordar?

R:  lo más difícil de acordar, es llegar a un punto en común con lo que se considera bueno o malo que un niño consuma,ya que los criterios de las personas son distintos, por lo que existen grandes diferencias en las preferencias que les da cada una a ciertos alimentos y se pueden observar distintos puntos de vista.

3. ¿Cómo se negociaron los temas más subjetivos?

R:  Gracias a una buena conversación se pudo llegar a acuerdos en temas más subjetivos, ya que se vieron distintos puntos de vista, tomando en cuenta las diversas ideas que se presentaron, gracias a que la mayoría tenia una opinión similar,no tuvo gran dificultad llegar a un acuerdo.

Respuestas del texto de los autores Romo, treviño y Villalobos

1. ¿Considera que es importante que las educadoras evalúen su desempeño? ¿por qué?


R: Según mi punto de vista es muy importante que las educadoras sean evaluadas cada cierto tiempo debido a la gran labor que ejercen con los niños, creo que esto debería ser una motivación para las educadoras con el fin de mejorar las áreas donde quizás están mas débil. el poder tener una percepción personal de su tarea y reconocer los errores con el fin de mejorar, es altamente favorable para que los docentes acepten nuevos métodos que puedan mejorar su actuar pedagógico y su preparación para enfrentar la tarea docente dentro del aula. Con esto se ve altamente beneficiado el alumno y así mismo todo el entorno educativo.

2. ¿Cuáles son las principales fortalezas y debilidades de la actual evaluación docente?

Fortalezas:

Una de las fortalezas es que gracias a este instrumento de evaluación se puede observar directamente el desempeño que están teniendo los docentes. Ademas de eso, esta evaluación mide diversas capacidades de los docentes. Otra de las grandes fortalezas es que el docente puede generar una auto-critica y así puede mejorar y modificar su desempeño en el trabajo que están llevando a cabo; todo con el fin de mejorar la educación de los alumnos.

Debilidades:

Según mi perspectiva una posible debilidad de la evaluación, seria que los docentes se ven de alguna manera "amenazados" al ser sometidos a este proceso donde son evaluados, lo que generalmente produce una situación de estrés en ellos, debido a la presión que pueden sentir. Otra debilidad, vendría siendo la desmotivación que pueden ocasionar los malos resultados de la prueba en los profesores, donde es posible que ellos puedan cuestionarse sus capacidades de ejercer la carrera mirando todo desde un lado negativo, lo que podría producir que muchos profesores quisieran desistir de la carrera docente.

Mejoramiento de Capacidades Docentes

Actualmente vivimos en una época donde los docente en particular sufren fuertes criticas sociales no siempre bien fundamentadas, por lo que es sumamente complejo establecer estándares generales respecto a lo que debe tener un buen docente, en mi caso una educadora.

Según el marco para la buena enseñanza, en mi opinión personal creo que la característica principal que debe tener una educadora, así como cualquier otro profesional, es la vocación, ya que sin esta es imposible disfrutar realizando la tarea, en este caso de una educadora.
Ademas creo que es esencial que los docentes y/o educadores tengan todos los estudios necesarios y la preparación adecuada para llevar a cabo la tarea docente y desempeñarse de la manera mas correcta dentro del aula.
El docente debe tener siempre buena disposición para atender las inquietudes de sus alumnos y así privilegiar su aprendizaje, esto también favorece una relación de confianza y respeto del alumno con el profesor, ademas de estos en mi caso, la educadora debe procurar mantener una buena relación con los apoderados, ya que todos los factores son de gran importancia para generar una educación de calidad para un niño.

El marco para la buena enseñanza a modo general nos habla acerca de la disciplina que debe ser inculcada en los alumnos en la sala, también nos muestra el compromiso que debe tener el docente con los alumnos, con los apoderados y también con el mismo. este marco nos plantea que ademas de la calidad de educación que debe ser entregada a los niños, esta debe procurar ser igualitaria para todos sin ningún tipo de distinciones. Este es un tema muy controversial ya que actualmente en nuestro país el tema de la equidad es algo muy cuestionado.

¿Qué sistema de responsabilización debiese implementar Chile hoy?

personalmente creo que la responsabilidad actualmente debería tenerla el estado, imitando el modelo implementado en Suecia, para así poder tener un verdadero progreso en la educación de nuestro País, como hace mucho tiempo se espera. deberíamos imitar ese modelo de educacion por dos importantes motivos. primeramente la gratuidad que la educación tiene en ese país, y que permite que realmente este al alcance de toda la población. como segundo punto podemos mencionar que en es modelo de se le da gran importancia a la integración de la familia en la educación de los niños.


En nuestro país existe gran brecha de desigualdad social, esto se ve mayormente representado en las diferencias socioeconomicas que existen hoy en Chile.


Finalmente queda mencionar que en términos de curriculum es necesario implementar la responsabilización estatal, puesto que este tipo trabaja con un currículo nacional. Además que su enfoque se centra en la igualdad para todos, donde se le da importancia al niño y su relación con el medio ambiente, así como la igualdad de género y aprendizaje interactivo. Creo que esto es lo que necesita Chile.

sistema de Rendición de Cuentas

Como en Chile actualmente se habla mucho en Chile respecto a la educación en general, podemos ver que hay puntos que se deben modificar, ya que no son los ideales. Según esto, bajo mi punto de vista el mejor sistema de rendición de cuentas es el nuevo sistema, ya que se ven varias modificaciones que podrían generar modificaciones en la educación de Chile. En Chile el sistema se realiza en base de 4 estándares, estos son: mineduc, consejo de educación superior, agencia de calidad y la superintendencia de educación escolar. creo que estos estándares son necesarios para que la educación funcione de manera correcta, sin embargo, debemos tener en cuenta que los resultados serán explícitos a largo plazo, ya que hace un tiempo sólo existía el mineduc y el consejo de educación superior, mas en la actualidad este sistema se amplió en busca de mejores resultados en un futuro, integrando de esta manera a la superintendencia de educación escolar y a la agencia de calidad. La agencia de calidad es la encargada de evaluar los procesos de logros de aprendizaje, también es la encarga del orden de los establecimientos a nivel nacional y la superintendencia de educación escolar es la encargada de fiscalizar a los establecimientos (tarea que anteriormente era responsabilidad del mineduc).